Hvordan vi sier ting
ASK — alternativ og supplerende kommunikasjon
Hva handler det om
Alle former for kommunikasjon som støtter eller erstatter tale. Mimikk og gester, tegn-til-tale, taktile tegn, grafiske symboler, bilder, skrift og talemaskiner.
For noen er ASK hovedformen for kommunikasjon. For andre er det et supplement til tale, i en periode eller varig.
Og for barn som helt eller delvis mangler funksjonell tale, er dette ikke et tilbud men en rett. Barnehageloven § 39 gir dem rett til å bruke egnede kommunikasjonsformer og kommunikasjonsmidler i barnehagen.
Det som fort kan skje
Vi tenker på ASK som noe for de få og bruker det bare der et barn er utredet eller har en diagnose. Da går vi glipp av all bruken som kunne kommet alle til gode. Barnet som er midt i språkutviklingen, det minoritetsspråklige barnet eller barnet som bare har en vanskelig dag med ordene.
Og så er det bekymringen: at tegn og symboler skal hemme talespråket.
Andre veier inn
Bruk bilder, tegn og symboler bredt, ikke bare der noen har bedt om det
La det stå framme og være synlig, ikke gjemt bort til når det trengs
Kombiner med tale. ASK erstatter ikke ord men gir ordene et sted å lande
Gi barnet noe å peke på i en situasjon der ordene ikke er der
Bruk det samme systemet konsekvent så barnet kan bygge kjennskap til det over tid
Gå nær, søk øyekontakt, snakk sakte og tydelig, bruk korte setninger og gjenta. Det er ikke så ulikt godt språkarbeid ellers
Slik ser det ut
Fagmiljøene som jobber med ASK, blant dem Statped, legger til grunn at tegn støtter talespråket i stedet for å hemme det. Det ser ut til at barn faser ut tegnene av seg selv når talen kommer.
Og tegn-til-tale kan fremme språkutviklingen ved å engasjere flere sanser på en gang, både hørsel og syn og dermed støtte forståelsen av ord. Derfor kan det brukes bredt.
Det som gjør ASK verdifullt, er tryggheten det gir. Et barn som har en vei til å bli forstått, er roligere enn et barn som bare kan prøve og prøve med ord som ikke strekker til.
Og det handler om mer enn å bli forstått. Spesialpedagog Line Arnestad Slotnes skriver at ASK må anerkjennes som et språk, for at barn uten talespråk skal få være med i leken, medvirke og få bedre livskvalitet.
Uten en måte å gjøre seg forstått på, betyr valgene vi tilbyr lite.
Tegn-til-tale og tegnspråk er ikke det samme. Med tegn-til-tale snakker du som vanlig og tegner de viktigste ordene samtidig. Tegnspråk er et eget språk, uten stemme og med egen grammatikk. Det er forskjellig fra land til land og i Norge heter det norsk tegnspråk. Rammeplanen nevner tegnspråk som et av barnas språk.
Se også Gi dem noe å ta på og Retten til spesialpedagogisk hjelp.
Å tenke over
Er det bilder, tegn og symboler tilgjengelig hos oss for alle barna, eller bare for de vi har bestemt trenger det?
Kilder
Barnehageloven § 39 — barns rett til bruk av alternativ og supplerende kommunikasjon.
https://lovdata.no/lov/2005-06-17-64
Statped har kurs, veiledere og e-læring om ASK:
https://www.statped.no/tiltak-og-tilrettelegging/alternativ-og-supplerende-kommunikasjon/
Line Arnestad Slotnes: ASK er et språk også i barnehagen. Utdanningsnytt, 2021.
Statped om ASK: at tegn støtter talespråket.
Spesialpedagogikk nr. 2, 2025: at et kort kurs i tegn-til-tale øker tegnbruken blant ansatte.
Redi, Erichsen og Nordahl-Hansen, Høgskolen i Østfold.
Spesialpedagogikk nr. 2, 2025, på utdanningsnytt.no.
Store norske leksikon: Tegnspråk. At tegnspråk er fullverdige språk, at hvert land har sitt eget og at tegn brukt sammen med tale er noe annet.