Eksperimenter — reisen og resultatet

Hva handler det om

Et eksperiment i barnehagen er to ting samtidig. Det som skjer underveis, å gjette før man vet, å kjenne, se og lukte det som foregår og det man sitter igjen med etterpå, når man har satt ord på hva som skjedde.

Begge deler teller. Barnet opplever noe foran seg i stedet for å høre om det og forklaringen kommer ut av opplevelsen i stedet for å erstatte den.

Det som fort kan skje

Vi gjennomfører for å komme til effekten. Vulkanen freser, barna jubler og så er det over. Da ble det underholdning og barna satt og så på.

Andre veier inn

La barna gjette først. "Hva tror du skjer?" er halve eksperimentet
Gi tid til å kjenne, lukte og se på nært hold. Ikke bare stå rundt
Snakk om det etterpå. Hva skjedde egentlig? Ble det som dere trodde?
La barna gjøre mest mulig selv, også det som blir søl
Ikke forklar for tidlig. Får ikke barna tid til å undre seg i eget tempo, henger de ikke med videre og det du prøver å formidle går forbi dem

Slik ser det ut

Barn trenger ikke forstå hvorfor natron og eddik bruser for å få noe ut av det. De trenger motivasjonen til å ville gjette, se det skje og fortelle om sin opplevelse. Men reisen og resultatet er like viktige, bare på hver sin måte. Reisen gir opplevelsen og undringen der og da. Resultatet, kunnskapen om hva som faktisk skjedde, er det som blir igjen etterpå og som barnet kan bygge videre på neste gang.

Samtidig er vi ulike, både barn og voksne. Noen er opptatt av resultatet, andre av veien dit og det er ikke noe som skal rettes på. Poenget er at det finnes rom for begge deler, at den som vil kjenne og lukte og gjette, får tid til det og ikke bare blir sittende og se på at noe skjer.

Se også Finn ut av det sammen.

Å tenke over

Sist vi gjorde noe slikt, hvor mye gjorde barna og hvor mye gjorde jeg?