Rydding

Hva handler det om

En haug med leker på gulvet er ikke én oppgave for et barn, men en uoverkommelig mengde uten begynnelse eller slutt. Motstanden handler ofte ikke om at de ikke vil rydde, men om at de ikke ser hvor de skal starte eller når det er ferdig.

Det som fort kan skje

Vi sier "rydd opp nå" og gjentar det høyere når det ikke skjer. Så rydder vi selv fordi det går fortere. Barnet lærer at rydding er noe man venter ut.

Andre veier inn

Gi bunken en betingelse så den får en begynnelse og en slutt. Farger, former, alt som har hjul, alt som hører hjemme i samme kasse, hva som helst som deler haugen i biter
La barnet velge betingelsen. "Hvilken farge vil du ta først?"
Del oppgaven med barnet. "Du kan ta en farge så tar jeg en". Da er dere sammen om det
Tell mens dere rydder eller sett på musikk. Det gjør ryddingen til noe annet enn en beskjed som gjentas og gir noe å holde rytmen i
Varsle før det skal skje, slik at leken får en slutt først
Det som er bygd og skal fortsette i morgen, kan tas bilde av eller settes på en hylle. Gulvet må ryddes før vask men leken trenger ikke slutte der. Se Frilek og voksenstyrt lek

Slik ser det ut

Det som gjør disse grepene gode, er ikke at de er morsomme, men at de gir oppgaven en form. Betingelsen kan være hva som helst. Det er ikke fargene som virker men avgrensningen.

Barnet vet hva det skal gjøre og når det er ferdig. Samtidig ligger det et valg i det så barnet har noe å bestemme uten at rammen røres.

Og når den voksne teller med, synger med eller tar en del selv, blir det en felles oppgave i stedet for en beskjed.

Formen kan dere finne på selv. Det som virker hos oss, trenger ikke være det som virker hos dere.

Barnet som sorterer og teller mens det rydder, driver med matematikk.

Se også Barn vokser med ansvar.

Å tenke over

Vet barnet når ryddingen er ferdig, eller er det bare jeg som vet det?